The Relevance of Imam Al-Ghazali's Akhlaki Sufism Method to the Goals of Islamic Religious Education
Suseno Suseno, Sultan Syahrir, Ainal Gani
Abstract
Islamic religious education plays a vital role in shaping students’ moral, spiritual, and emotional character. One relevant approach to achieving this goal is the akhlaki sufism method taught by Imam Al-Ghazali. This study aims to identify and analyze Imam Al-Ghazali’s akhlaki sufism method, the objectives of Islamic education, and the relevance between the two. This method emphasizes seven traits or practices that help students understand the importance of repentance, patience, refraining from criticizing poverty, living in asceticism (zuhud), placing full trust in Allah, loving Allah more than other beings, and accepting destiny with contentment. The research employed a descriptive-analytical method. The collected data were analyzed to identify akhlaki sufism concepts that can be integrated into the Islamic religious education curriculum and how these concepts can contribute to students’ character development. The findings reveal that Imam Al-Ghazali’s akhlaki sufism method consists of seven essential traits or practices which include repentance, patience, refraining from criticizing poverty, living in asceticism, trusting Allah, loving Allah above all else, and accepting destiny with contentment. This method is relevant to Islamic religious education in fostering students’ moral, spiritual, and emotional strength.
Keywords
Akhlaki Sufism Method; Imam Al-Ghazali; Objectives of Islamic Education; Relevance of Character Education; Islamic Religious Education Curriculum
References
Ainiyah, Q., & Karsiyah, K. (2017). Konsep Kesatuan Iman, Iptek dan Amal Menuju Terbentuknya Insan Kamil dalam Perspektif Pendidikan Islam. Istawa: Jurnal Pendidikan Islam, 2(2), 77–114.
Alfiah, N., Noor, A. M., Farhan, A., & Furqon, A. (2024). Tasawuf Dan Pengembangan Diri: Upaya Optimalisasi Karakter Dan Potensi Manusia Secara Holistik. JOUSIP: Journal of Sufism and Psychotherapy, 4(2), 165–182.
Anwar, M. S., & Anwar, R. (2008). Ilmu Tasawuf. Pustaka Setia.
Dacholfany, M. I. (2015). Pendidikan Tasawuf di Pondok Modern Darussalam Gontor. Nizham Journal of Islamic Studies, 3(2), 27–42.
Darajat, Z. (2011). Ilmu Pendidikan Islam. Bumi Aksara.
Irma, I., Zainudin, A., Sari, R. M., Iqbal, M., & Maghfirah, A. (2023). Sosialisasi Tentang Dampak Buruk Pergaulan Bebas pada Remaja. Jurnal Pengabdian Meambo, 2(2), 89–95.
Mewar, M. R. A. (2021). Krisis moralitas pada remaja di tengah pandemi covid-19. Perspektif, 1(2), 132–142.
Muhammad, H. (2002). Dialog Antara Tasawuf Dan Psikologi : telaah Atas pemikiran Psikologi Humanistik Abraham Maslow. Pustaka Pelajar Offset.
Muhammad, M. S. (2017). Ajaran Tasawuf Dalam Naskah Bahru Ar-Rahmah Bibitna Kasugihan Pikir. Jaladri: Jurnal Ilmiah Program Studi Bahasa Sunda, 3(1), 1–12.
Nasution, H. (1995). Filsafat dan Mistisisme dalam Islam. Bulan Bintang.
Ningrum, S., & Mun’im, M. A. (2025). Al-Ghazali’s Educational Thoughts as a Basis for Developing Character Education in Schools. ATTAQWA: Jurnal Pendidikan Islam Dan Anak Usia Dini, 4(2), 102–116.
Riyanto, A., Andriyani, A., Permana, L., Sirlani, M. V., Rahmaningrum, L., & Bangun, M. F. A. (2024). Fenomena Kenakalan Remaja dan Kriminalitas Kasus Tawuran di Bekasi (Studi Literature Review). Concept: Journal of Social Humanities and Education, 3(2), 309–319.
Rozi, F., Muhammad, D. H., & Susandi, A. (2022). Pendidikan Tasawuf Dalam Perspektif Al Ghazali Dan Rabi’ah Adawiyah. Jurnal Pendidikan Dan Konseling, 4(1), 170–176.
Saputra, T., & Wahid, A. (2023). Al-Ghazali Dan Pemikirannya Tentang Pendidikan Tasawuf. ILJ: Islamic Learning Journal, 1(4), 935–954.
Suhud, M., & Maimun, M. (2024). Dinamika Pengembangan Kurikulum Pendidikan Diniyah Di Madrasah Nurul Jadid Angsokah Barat Palengngaan Pamekasan. JURNAL LENTERA: Kajian Keagamaan, Keilmuan Dan Teknologi, 23(3), 336–349.
Syafril, S. (2017). Pemikiran sufistik mengenal biografi intelektual Imam al-Ghazali. SYAHADAH: Jurnal Ilmu Al-Qur’an Dan Keislaman, 5(2).
Tarigan, M., Maulana, S., & Lubis, N. A. (2024). Filsafat pendidikan Islam dalam membentuk karakter siswa. Jurnal Pendidikan Tambusai, 8(1), 544–554.
Widyastuti, I., & Dartim, D. (2025). Pemikiran al-Ghazali dalam pengembangan kurikulum pendidikan agama Islam di era digital. Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru, 10(2), 1041–1049.
Zaini, A. (2016). Pemikiran tasawuf imam al-Ghazali. Esoterik: Jurnal Akhlak Dan Tasawuf, 2(1), 150.
DOI: https://doi.org/10.24967/esp.v5i02.4268
Article Metrics
Abstract view : 178 times
PDF : 84 times
Refbacks
- There are currently no refbacks.
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Suseno Suseno, Sultan Syahrir, Ainal GaniAbstract
Keywords
References
Ainiyah, Q., & Karsiyah, K. (2017). Konsep Kesatuan Iman, Iptek dan Amal Menuju Terbentuknya Insan Kamil dalam Perspektif Pendidikan Islam. Istawa: Jurnal Pendidikan Islam, 2(2), 77–114.
Alfiah, N., Noor, A. M., Farhan, A., & Furqon, A. (2024). Tasawuf Dan Pengembangan Diri: Upaya Optimalisasi Karakter Dan Potensi Manusia Secara Holistik. JOUSIP: Journal of Sufism and Psychotherapy, 4(2), 165–182.
Anwar, M. S., & Anwar, R. (2008). Ilmu Tasawuf. Pustaka Setia.
Dacholfany, M. I. (2015). Pendidikan Tasawuf di Pondok Modern Darussalam Gontor. Nizham Journal of Islamic Studies, 3(2), 27–42.
Darajat, Z. (2011). Ilmu Pendidikan Islam. Bumi Aksara.
Irma, I., Zainudin, A., Sari, R. M., Iqbal, M., & Maghfirah, A. (2023). Sosialisasi Tentang Dampak Buruk Pergaulan Bebas pada Remaja. Jurnal Pengabdian Meambo, 2(2), 89–95.
Mewar, M. R. A. (2021). Krisis moralitas pada remaja di tengah pandemi covid-19. Perspektif, 1(2), 132–142.
Muhammad, H. (2002). Dialog Antara Tasawuf Dan Psikologi : telaah Atas pemikiran Psikologi Humanistik Abraham Maslow. Pustaka Pelajar Offset.
Muhammad, M. S. (2017). Ajaran Tasawuf Dalam Naskah Bahru Ar-Rahmah Bibitna Kasugihan Pikir. Jaladri: Jurnal Ilmiah Program Studi Bahasa Sunda, 3(1), 1–12.
Nasution, H. (1995). Filsafat dan Mistisisme dalam Islam. Bulan Bintang.
Ningrum, S., & Mun’im, M. A. (2025). Al-Ghazali’s Educational Thoughts as a Basis for Developing Character Education in Schools. ATTAQWA: Jurnal Pendidikan Islam Dan Anak Usia Dini, 4(2), 102–116.
Riyanto, A., Andriyani, A., Permana, L., Sirlani, M. V., Rahmaningrum, L., & Bangun, M. F. A. (2024). Fenomena Kenakalan Remaja dan Kriminalitas Kasus Tawuran di Bekasi (Studi Literature Review). Concept: Journal of Social Humanities and Education, 3(2), 309–319.
Rozi, F., Muhammad, D. H., & Susandi, A. (2022). Pendidikan Tasawuf Dalam Perspektif Al Ghazali Dan Rabi’ah Adawiyah. Jurnal Pendidikan Dan Konseling, 4(1), 170–176.
Saputra, T., & Wahid, A. (2023). Al-Ghazali Dan Pemikirannya Tentang Pendidikan Tasawuf. ILJ: Islamic Learning Journal, 1(4), 935–954.
Suhud, M., & Maimun, M. (2024). Dinamika Pengembangan Kurikulum Pendidikan Diniyah Di Madrasah Nurul Jadid Angsokah Barat Palengngaan Pamekasan. JURNAL LENTERA: Kajian Keagamaan, Keilmuan Dan Teknologi, 23(3), 336–349.
Syafril, S. (2017). Pemikiran sufistik mengenal biografi intelektual Imam al-Ghazali. SYAHADAH: Jurnal Ilmu Al-Qur’an Dan Keislaman, 5(2).
Tarigan, M., Maulana, S., & Lubis, N. A. (2024). Filsafat pendidikan Islam dalam membentuk karakter siswa. Jurnal Pendidikan Tambusai, 8(1), 544–554.
Widyastuti, I., & Dartim, D. (2025). Pemikiran al-Ghazali dalam pengembangan kurikulum pendidikan agama Islam di era digital. Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru, 10(2), 1041–1049.
Zaini, A. (2016). Pemikiran tasawuf imam al-Ghazali. Esoterik: Jurnal Akhlak Dan Tasawuf, 2(1), 150.
Ensiklopedia: Jurnal Pendidikan dan Inovasi Pembelajaran Saburai is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License
